Sebaik-baiknya, semua guru mahukan persekitaran bilik darjah mereka menjadi tempat di mana semua pelajar termotivasi, dengan demikian pelajar terlibat dan mereka dapat mengemukakan karya terbaik mereka. Walau bagaimanapun, bagi sebilangan guru, ini boleh menjadi sukar dan untuk melakukannya mereka perlu memastikan bahawa dua jenis motivasi seimbang. Kedua jenis motivasi ini adalah PENDEKATAN (yang menunjukkan alasan untuk bergerak ke arah) dan PENGHINDARAN (yang menunjukkan alasan untuk menjauh). Arahan berikut dapat membantu menanamkan motivasi yang akan mendorong pelajar lebih jauh di masa depan.
Tentukan Objektif Jelas:
Salah satu cara untuk mengembangkan rasa motivasi yang lebih tinggi dalam diri pelajar adalah dengan menentukan objektif yang jelas. Sebaik sahaja mereka memasuki kelas, objektif untuk hari itu harus ditentukan dengan jelas. Pelajar boleh menjadi jengkel jika mereka tidak diberi panduan yang harus selalu mereka kerjakan. Adalah menjadi tanggungjawab guru untuk memperincikan tujuan pada awal tahun sehingga pelajar mempunyai tugas yang mereka didorong untuk terus berusaha.
Tukar Pemandangan:
Pembelajaran subjek secara berterusan dalam persekitaran kelas boleh menjadi membosankan bagi pelajar setelah beberapa waktu. Akibatnya, guru harus berusaha memasukkan perubahan dalam pemandangan ketika menyusun rancangan pelajaran ini menjadikan bahan itu menyenangkan dan mendesak pelajar untuk terus bermotivasi dan bersedia mempelajari bahan baru. Contohnya ialah seperti mengikuti perjalanan sekolah, membawa tetamu untuk bercakap dengan kelas, pergi ke perpustakaan untuk membuat penyelidikan, atau melakukan pelajaran di luar. Ini menyegarkan otak dan dapat menambahkan percikan yang banyak harus tetap termotivasi.
Galakkan Kejayaan:
Menggalakkan kejayaan adalah cara lain agar guru dapat mengembangkan rasa motivasi yang lebih tinggi pada pelajar mereka. Pelajar terdedah kepada kekecewaan ketika mereka merasakan bahawa mereka sedang bergelut dengan topik atau jika mereka merasa ketinggalan dalam kelas berbanding dengan rakan sebaya mereka. Dalam situasi seperti ini guru harus bekerja keras untuk mendorong idea bahawa berjaya tidak pernah dapat dicapai. Memberi maklum balas positif atau memberi cadangan kepada pelajar mendorong mereka untuk terus bermotivasi dan mengatasi segala masalah yang mungkin mereka hadapi.
Jangan terlalu bergantung pada ganjaran:
Ketika memotivasi pelajar, adalah baik untuk memberi ganjaran untuk mendorong pelajar, tetapi juga penting agar guru menjauhkan diri daripada bergantung pada ganjaran untuk kerap. Pelajar yang memberi ganjaran yang berterusan tidak selalu menghasilkan motivasi yang berterusan, dan pelajar boleh memilih hanya untuk dilaburkan dalam pekerjaan mereka sekiranya beberapa jenis faedah diberikan kepada mereka. Cuba buat keseimbangan supaya pelajar memilih untuk terus bermotivasi untuk kebaikan diri mereka sendiri berbanding dengan harapan mereka mendapat ganjaran setiap kali.
Bersemangat dengan bahan:
Antusiasme boleh berjangkit, dan orang cenderung memberi tenaga positif. Pelajar lebih bersemangat untuk belajar dan bersedia untuk terus bermotivasi sekiranya gurunya bersemangat dengan bahan yang mereka ajar. Tidak ada yang termotivasi untuk belajar di persekitaran kelas yang suram, jadi ia bermula dengan para guru untuk memastikan persekitarannya positif dan bahawa ada minat yang tulen untuk bahan yang mereka ajar.
Kami memerlukan pelajar untuk terus termotivasi untuk membantu mencipta masa depan yang terbaik. Semuanya bermula di kelas, guru boleh menggunakan langkah-langkah berikut untuk meningkatkan rasa motivasi pada pelajar.